结论：教师脱产带薪进修期间，工龄是否计算需依据具体政策规定及进修性质综合判断，并非所有带薪进修都必然计入工龄。以下从不同角度详细分析：

一、工龄计算的一般原则

工龄通常指劳动者以工资收入为全部或主要生活来源的工作时间。在计算工龄时，实际提供劳动是核心标准。若劳动者虽未直接从事原岗位工作，但因单位安排接受培训、进修等，且期间工资、福利等未中断，理论上可视为工作时间的延续。但具体是否计入工龄，需结合地方政策、单位规定及进修性质综合判断。

二、脱产带薪进修的特殊性

脱产带薪进修指教师暂时离开原岗位，由单位安排或批准参加培训、学习，期间单位仍支付工资。此类进修的工龄计算需区分以下情形：

1. 单位安排且与工作相关
   若进修是单位为提升教师专业技能、满足工作需要而安排（如公派留学、岗位培训等），且进修内容与教学任务直接相关，通常应计入工龄。例如，某地教育局规定：“教师参加单位组织的脱产进修，期间工资正常发放的，进修时间计入连续工龄。”

2. 个人申请但单位批准
   若教师因个人发展申请进修，但经单位批准并保留劳动关系（如带薪读研、攻读博士学位），工龄是否计算需看单位政策。部分单位可能将此类进修视为“停薪留职”的变通形式，仅保留基本劳动关系，不计算工龄；也有单位通过协议明确进修期间工龄连续计算。

3. 进修期间未实际提供劳动
   工龄计算强调“实际工作”或“劳动关系存续”。若进修期间教师未承担任何教学或管理任务，且单位未要求其履行其他工作职责（如兼职、科研等），部分地区可能认为此期间不符合工龄计算的“工作性”要求，从而不计入工龄。

三、政策依据与地方差异

1. 国家层面
   现行《劳动法》《劳动合同法》未直接规定脱产进修的工龄计算问题，但《关于工人、职员流动工龄计算的暂行规定》等文件曾提及：“因工作需要由企业调到学校学习的工人、职员，其学习期间应计算为连续工龄。”此类规定虽针对工人，但可类推适用于教师群体。

2. 地方政策
   各地对脱产进修工龄的计算存在差异。例如：

   • 某省人社厅规定：“教师参加单位组织的脱产进修，期间工资正常发放的，进修时间计入连续工龄；个人申请且单位未承担费用的，不计入工龄。”
   • 另一省则明确：“无论单位安排还是个人申请，只要进修期间劳动关系存续且工资正常发放，均计入工龄。”

四、建议与行动方向

1. 核查单位政策
   首先查阅单位规章制度、劳动合同或进修协议，明确是否对脱产进修的工龄计算有约定。若单位有明确规定，通常需遵守。

2. 咨询当地人社部门
   若单位政策模糊或存在争议，可向当地人力资源和社会保障局咨询，了解地方性政策对脱产进修工龄的具体规定。

3. 保留证据
   若认为进修期间应计入工龄，需保留以下证据：

   • 单位批准进修的文件（如通知、批复）；
   • 工资发放记录（证明劳动关系存续）；
   • 进修协议（如有，明确双方权利义务）。

4. 争议解决
   若与单位就工龄计算产生争议，可通过以下途径解决：

   • 协商：与单位人事部门沟通，说明政策依据及自身诉求；
   • 调解：申请工会或第三方调解机构介入；
   • 仲裁/诉讼：若协商、调解无果，可向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，或直接向法院提起诉讼。

总结：教师脱产带薪进修期间工龄是否计算，需结合进修性质、单位政策及地方规定综合判断。若您认为自身情况符合工龄计算条件，建议先与单位沟通，必要时咨询专业律师或当地人社部门，以维护合法权益。