孩子之间起外号是否属于校园霸凌，不能一概而论，需要结合具体情况来判断。以下从多个角度进行分析：

1. 校园霸凌的定义与特征：

   • 校园霸凌通常指的是在校园环境中，一个或多个学生对另一个学生进行的持续的、恶意的、有意的攻击行为，这些行为可能包括身体上的暴力、言语上的侮辱、排挤孤立等，且往往具有重复性和力量不对等性。

2. 起外号行为的性质：

   • 无恶意且非持续性的起外号：如果孩子们之间起的外号并无恶意，且只是偶尔为之，没有造成被起外号孩子的心理或身体伤害，那么这种行为通常不被视为校园霸凌。它可能只是孩子们之间的一种玩笑或互动方式。
   • 恶意且持续性的起外号：如果起的外号具有侮辱性、贬低性，且持续不断，对被起外号的孩子造成了心理上的伤害，如自卑、恐惧、焦虑等，甚至影响了其正常的学习和生活，那么这种行为就可能构成校园霸凌。

3. 法律视角下的分析：

   • 从法律角度来看，校园霸凌可能涉及侵犯人格权、名誉权等民事权益，甚至可能构成犯罪（如侮辱罪、诽谤罪等，但需达到一定的严重程度）。对于孩子之间起外号的行为，如果达到了恶意且持续性的标准，且造成了实际损害，被起外号的孩子或其家长有权依法维权。

4. 实际建议：

   • 对于家长和学校：应加强对孩子们的教育和引导，让他们明白起外号可能带来的后果，鼓励孩子们尊重他人、友善相处。同时，学校应建立有效的反霸凌机制，及时发现和处理校园霸凌行为。
   • 对于被起外号的孩子：如果感到不适或受到伤害，应及时向家长或老师反映，寻求帮助和支持。不要因为害怕或羞耻而选择沉默，这样只会让问题变得更加严重。

总结来说，孩子之间起外号是否属于校园霸凌，取决于外号的性质、持续时间以及是否造成了实际损害。如果起外号的行为具有恶意且持续性，且对被起外号的孩子造成了心理或身体上的伤害，那么这种行为就可能构成校园霸凌。在这种情况下，家长和学校应积极介入，保护受害者的权益，并对加害者进行教育和引导。如有任何法律疑问或需要进一步的法律帮助，可以直接向我咨询。