结论概述：在新闻背景中，刘先生的美术作品《最美侗寨》被成都艺术职业大学一学生抄袭，并在学校展览中获一等奖，后该学生主动联系刘先生道歉，学校也撤销了作品和奖项，并取消了该学生评优机会。针对此类作品被抄袭且抄袭者获奖的情况，原作者可以从确认抄袭事实、收集证据、与抄袭者或相关方沟通、寻求法律救济等多个维度进行维权。

1. 确认抄袭事实

• 法律定性：首先，需要明确抄袭行为在法律上的定性。根据《著作权法》的相关规定，抄袭是指未经著作权人许可，以复制、发行、演绎、表演、放映、广播、汇编等方式使用作品，或者以其他方式将作品公之于众的行为。在本案中，学生抄袭刘先生的作品并参展获奖，显然构成了对刘先生著作权的侵犯。

2. 收集证据

• 证据类型：为了维权，刘先生需要收集充分的证据来证明抄袭行为的存在。这包括但不限于原作品的创作记录、发表记录、获奖记录，以及抄袭作品的照片、展览信息、获奖公示等。
• 证据固定：在收集证据的过程中，刘先生应注意证据的固定和保存，如通过公证、截图、录像等方式确保证据的完整性和真实性。

3. 与抄袭者或相关方沟通

• 沟通目的：在收集到足够证据后，刘先生可以尝试与抄袭者或相关方（如学校、展览主办方等）进行沟通，要求其承认抄袭行为并采取相应的补救措施，如撤销奖项、公开道歉等。
• 沟通方式：沟通方式可以灵活多样，如通过书面函件、电子邮件、电话或面对面会议等方式进行。在沟通过程中，刘先生应保持冷静和理性，明确表达自己的诉求和立场。

4. 寻求法律救济

• 法律途径：如果沟通无果或抄袭者拒绝承认错误，刘先生可以寻求法律救济。这包括向著作权行政管理部门投诉、提起民事诉讼或刑事诉讼（如果抄袭行为构成犯罪）等。
• 法律程序：在提起诉讼前，刘先生需要准备充分的诉讼材料，包括起诉状、证据清单、证据材料等。在诉讼过程中，刘先生应积极配合法院的调查和审理工作，维护自己的合法权益。

5. 新闻背景中的特殊情况分析

• 学校处理：在新闻背景中，学校已经对抄袭学生进行了批评教育，并撤销了作品和奖项，取消了评优机会。这是学校作为教育机构在维护学术诚信和著作权保护方面应尽的责任。然而，学校的处理并不免除抄袭者应承担的法律责任。
• 原作者态度：刘先生决定给对方一次机会，不再追责。这是原作者对个人权益的处分，体现了其宽容和大度的态度。然而，这并不意味着抄袭行为可以被容忍或忽视。原作者仍有权在必要时寻求法律救济。

6. 对公众的启示

• 提高法律意识：本案提醒公众应提高著作权保护意识，尊重他人的创作成果和知识产权。在创作过程中，应避免抄袭和剽窃行为，遵守学术诚信和道德规范。
• 积极维权：如果发现自己的作品被抄袭或侵权，应积极收集证据并寻求法律救济。通过法律途径维护自己的合法权益是每个公民的权利和责任。

7. 类似情况的预防措施

• 加强教育：学校和教育机构应加强对学生的著作权保护教育，提高学生的法律意识和道德素质。通过开设相关课程、举办讲座或展览等方式，引导学生树立正确的创作观念和价值观。
• 完善制度：学校和教育机构应建立完善的学术诚信和著作权保护制度，明确抄袭和剽窃行为的认定标准和处罚措施。通过制度约束和规范学生的行为，维护学术诚信和著作权保护的良好环境。

8. 可能的法律后果

• 民事责任：抄袭者可能面临承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任的风险。具体赔偿数额应根据原作者的损失和抄袭者的获利情况等因素综合确定。
• 行政责任：如果抄袭行为被著作权行政管理部门查处，抄袭者可能面临罚款、没收违法所得等行政处罚。
• 刑事责任：在严重情况下，如果抄袭行为构成犯罪（如侵犯著作权罪），抄袭者可能面临刑事处罚的风险。

总结与建议：针对作品被抄袭且抄袭者获奖的情况，原作者应首先确认抄袭事实并收集充分证据；然后尝试与抄袭者或相关方进行沟通并要求其采取补救措施；如果沟通无果或抄袭者拒绝承认错误，则应积极寻求法律救济以维护自己的合法权益。同时，公众也应提高著作权保护意识并遵守学术诚信和道德规范以共同维护良好的创作环境。如有任何疑问或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询。