结论概述：在教师薪资调整中，学校与教师的权利义务界定需以《劳动法》《劳动合同法》及教育领域专项法规为核心依据，结合新闻背景中三类教师（乡村教师、高职称教师、班主任）的薪资改革措施，双方权利义务可归纳为薪资调整的协商权、合同变更的法定程序、津贴发放的透明义务、争议解决的救济途径四个维度。以下结合新闻背景与法律规范展开分析：
一、薪资调整的协商权：学校与教师的双向约束
根据《劳动合同法》第35条，用人单位与劳动者协商一致可变更劳动合同内容，薪资调整属于劳动合同核心条款变更，需双方书面确认。新闻背景中三类教师的薪资改革均体现“政策驱动+学校执行”模式，但具体实施仍需遵循协商原则：
法律风险提示：若学校单方面调整薪资结构（如未协商即降低基础工资、增加与教学无关的考核指标），教师可依据《劳动合同法》第38条主张“未及时足额支付劳动报酬”，要求解除合同并索赔经济补偿。
二、合同变更的法定程序：政策落地需“有法可依”
新闻背景中薪资改革多涉及政策性文件（如教育部2025年白皮书、各省教育厅公开文件），但政策需通过法定程序转化为劳动合同内容：
实务建议：学校可制定《薪资调整管理办法》，明确政策性补贴、动态评级、职级津贴等事项的变更流程（如申请、审核、公示、签订协议），教师亦有权要求学校提供政策依据及计算明细。
三、津贴发放的透明义务：阳光系统与动态调整的双重保障
新闻背景中提到“全国教师津贴发放平台上线，教师可实时查询津贴构成，举报违规操作”，这与《劳动法》第47条“用人单位应依法建立工资支付制度”的要求一致，具体义务包括：
案例参考：四川大凉山昭觉县乡村教师月均收入从4200元跃升至7800元，若学校未足额发放，教师可主张差额部分（7800-实际发放金额）及50%-100%的赔偿金（《劳动合同法》第85条）。
四、争议解决的救济途径：协商、调解、仲裁、诉讼的递进选择
若学校与教师在薪资调整中发生争议，可按以下路径解决：
新闻背景延伸：青海玉树赵老师感慨“家长尊重比津贴更温暖”，反映薪资改革需与“尊师重教”的社会氛围结合。若学校因教师维权（如举报违规发放）打击报复（如调岗、降薪），教师可主张“报复性解雇”的违法解除赔偿（2N倍经济补偿）。
总结：教师薪资调整中，学校与教师的权利义务核心在于“协商变更、程序合法、发放透明、争议可诉”。新闻背景中的改革措施（如乡村补贴分级、职称动态评级、班主任职级制）均需通过书面合同固定，双方应共同遵守法律与合同约定，避免因程序瑕疵引发纠纷。若您是涉事教师或学校管理人员，可进一步提供具体细节（如所在地区、薪资调整方案），我将结合当地政策为您详细分析。