学生被逼退出学生群是否构成校园欺凌，需结合具体情况判断，但该行为具备构成校园欺凌的可能性。以下从不同角度进行分析：

一、校园欺凌的定义与构成要件

校园欺凌通常指在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。其构成要件包括：

1. 行为主体：学生之间，包括在校学生和与校园相关的其他学生。
2. 行为方式：包括肢体、语言及网络等手段。
3. 行为性质：蓄意或恶意，即行为人具有故意伤害或侮辱他人的意图。
4. 行为后果：造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等。

二、被逼退出学生群是否符合校园欺凌的构成要件

1. 行为主体：若逼迫行为发生在学生之间，则符合校园欺凌的主体要件。
2. 行为方式：逼迫退出学生群，虽未直接涉及肢体伤害或明显的语言侮辱，但通过网络手段（如群内施压、排挤等）实施，可视为网络欺凌的一种形式。
3. 行为性质：若逼迫行为是蓄意或恶意的，即行为人出于故意伤害或侮辱他人的目的，则符合校园欺凌的行为性质要件。
4. 行为后果：被逼退出学生群可能导致学生感到孤立、无助，甚至产生自卑、抑郁等精神损害，符合校园欺凌的行为后果要件。

三、具体情境下的判断

1. 若逼迫行为具有持续性、严重性：如多次在群内公开排挤、嘲笑，或联合其他成员共同施压，导致学生精神受到严重损害，则更可能被认定为校园欺凌。
2. 若逼迫行为较为轻微、偶发：如一次性的、非恶意的劝退，且未造成明显精神损害，则可能不构成校园欺凌，但仍可能涉及学生间的矛盾或冲突。

四、法律建议

1. 对于受害学生：若感到被欺凌，应及时向老师、家长或学校相关部门反映情况，寻求帮助和支持。同时，保留相关证据（如聊天记录、截图等），以便后续维权。
2. 对于学校：应建立健全校园欺凌预防和处理机制，加强对学生的教育和引导，及时发现和处理校园欺凌事件，保护学生的合法权益。
3. 对于家长：应关注孩子的心理健康和社交情况，与孩子保持沟通，及时发现并解决问题。若孩子遭受校园欺凌，应积极与学校沟通，共同维护孩子的权益。

总结来说，学生被逼退出学生群是否构成校园欺凌，需结合具体情况判断。若行为符合校园欺凌的构成要件，且造成明显精神损害，则更可能被认定为校园欺凌。若你或你身边的人遇到类似情况，可以直接向我咨询，我会根据具体情况提供更详细的法律建议。