关于小学生校园霸凌立案，并没有一个固定且必须同时满足的三个条件这一绝对说法，但通常可以从以下几个关键方面来考虑是否具备立案或进一步处理的条件：
存在霸凌行为的事实：
- 这是立案或处理的基础。需要明确有证据显示存在对小学生的身体、心理或财物上的侵害行为，如殴打、辱骂、恐吓、抢夺财物等。这些行为应当是持续的、恶意的，并且对受害者造成了实际的伤害或影响。
- 证据形式：可能包括目击者证言、监控录像、伤痕照片、医疗记录、心理评估报告等。这些证据需要能够相互印证，形成完整的证据链。
霸凌行为与伤害结果之间的因果关系：
- 需要证明受害者的伤害（无论是身体上的还是心理上的）是由霸凌行为直接导致的。这通常需要通过专业的医疗或心理评估来确定。
- 举例：如果受害者因被霸凌而出现焦虑、抑郁等心理问题，或者身体上受到明显伤害，如淤青、骨折等，这些都需要有相应的医疗记录或心理评估报告来支持。
责任主体的明确性：
- 在校园霸凌案件中，责任主体可能包括直接实施霸凌行为的学生、其监护人，以及可能未尽到管理职责的学校或教育机构。
- 分析：对于直接实施霸凌的学生，如果其年龄达到刑事责任年龄（通常为12周岁以上，具体根据法律规定），可能需要承担相应的刑事责任；如果未达到刑事责任年龄，则可能由其监护人承担民事赔偿责任。同时，如果学校或教育机构未尽到管理职责，如未及时发现、制止霸凌行为，也可能需要承担一定的法律责任。
额外考虑因素：
- 受害者的年龄和身心状况：小学生作为未成年人，其身心发育尚未成熟，更容易受到霸凌行为的伤害。因此，在处理校园霸凌案件时，需要特别关注受害者的年龄和身心状况，确保其得到及时、有效的保护和救助。
- 社会影响和舆论关注：校园霸凌案件往往会引起社会的广泛关注和舆论讨论。在处理这类案件时，需要充分考虑社会影响和舆论关注，确保处理结果的公正性和合理性，同时维护社会的和谐稳定。
建议：
- 如果发现小学生遭受校园霸凌，应立即向学校或教育机构报告，并要求其采取措施制止霸凌行为、保护受害者。
- 同时，可以收集相关证据，如目击者证言、监控录像等，以备后续处理之需。
- 如果情况严重或学校处理不力，可以考虑向公安机关报案或寻求法律援助。
最后，校园霸凌是一个复杂而敏感的问题，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力来预防和解决。如果你或你身边的人遇到类似问题，可以直接向我咨询，我会根据具体情况提供专业的法律建议和帮助。