结论概述：学生权益受损时，可以通过诉讼途径来维护自身权益。结合新闻背景中付同学的情况，她因认为学校违规采用了与其作品实质性相似的侵权作品，已将学校诉至法院，案件已进入诉讼程序。以下将从诉讼准备、诉讼流程、法律适用及建议等角度，详细分析学生权益受损如何诉讼。
一、诉讼准备
收集证据：
- 学生需要收集能够证明自身权益受损的证据，如作品原件、创作过程记录、与校方的沟通记录等。在付同学的案例中，她提供了参赛稿和实物卡图案的对比，以及多次与校方沟通未果的证据。
- 证据应真实、合法、有效，能够形成完整的证据链，以支持学生的诉讼请求。
确定诉讼请求：
- 学生应根据自身权益受损的具体情况，明确诉讼请求，如要求停止侵权、赔偿损失、公开道歉等。付同学提出了三项诉讼请求，包括停止使用涉案校园卡设计方案、公开致歉及赔偿2000元。
选择管辖法院：
- 学生应根据侵权行为发生地或被告住所地等因素，选择合适的管辖法院。在付同学的案例中，她选择了哈尔滨市南岗区人民法院提起诉讼。
二、诉讼流程
提交起诉状：
- 学生应向法院提交起诉状，明确原被告信息、诉讼请求、事实与理由等。起诉状应清晰、准确、完整地表达学生的诉求和事实依据。
法院受理与立案：
- 法院在收到起诉状后，会进行审查，符合受理条件的，会予以立案，并通知学生缴纳诉讼费用。在付同学的案例中，案件于5月14日正式立案。
庭前准备：
- 立案后，法院会安排庭前会议，双方可以交换证据、明确争议焦点等。学生应积极准备庭前材料，为庭审做好充分准备。
庭审与判决：
- 庭审是诉讼的核心环节，双方将围绕争议焦点进行举证、质证和辩论。法院将根据庭审情况，依法作出判决。在付同学的案例中，案件正在等待确定开庭时间，尚未作出判决。
三、法律适用
著作权法：
- 根据《中华人民共和国著作权法》，自然人独立创作、具有独创性的作品，自完成时起即自动享有著作权。学生作为作品的创作者，享有著作权，包括复制权、发行权、信息网络传播权等。在付同学的案例中，她认为学校违规采用了与其作品实质性相似的侵权作品，侵犯了她的著作权。
民法典合同编：
- 如果学生与校方之间存在合同关系，如参赛协议等，那么校方的行为可能构成违约。根据《中华人民共和国民法典》合同编的相关规定，学生可以要求校方承担违约责任，如赔偿损失等。在付同学的案例中，赛事规则中“参赛作品知识产权与使用权归学校和设计者共同所有，学校可对作品进行修改创作”等约定，可能成为案件审查的重点之一。
格式条款效力：
- 根据《中华人民共和国民法典》第四百九十七条的规定，提供格式条款的一方不合理地免除自身责任、加重对方责任或者限制对方主要权利的，该条款可能被认定无效。在付同学的案例中，如果赛事主办方在规则中对参赛作品使用、权利归属等内容进行了约定，但未以合理方式提请参赛者注意，相关条款的效力可能成为案件审查的重点之一。
四、建议与启示
加强证据意识：
- 学生在创作过程中应保留好相关证据，如创作草稿、修改记录等，以便在权益受损时能够提供有力的证据支持。
明确合同条款：
- 在参与学校组织的各类活动时，学生应仔细阅读合同条款，特别是关于知识产权归属、使用范围等关键条款，确保自身权益不受侵害。
及时寻求法律帮助：
- 一旦发现权益受损，学生应及时寻求法律帮助，咨询专业律师，了解自身权益和维权途径，避免错过最佳维权时机。
关注行业动态与法律法规更新：
- 学生应关注行业动态和法律法规的更新情况，了解自身权益的最新保障措施和维权途径，以便在权益受损时能够迅速作出反应。
结合付同学的案例，我们可以看到，学生权益受损时，通过诉讼途径维护自身权益是可行的。但诉讼过程可能复杂且漫长，因此学生在维权前应做好充分准备，包括收集证据、明确诉讼请求、选择管辖法院等。同时，学生也应加强自身的法律意识和证据意识，以便在权益受损时能够迅速、有效地维护自身权益。如果有任何法律问题，可以直接向我咨询。