关于特殊孩子融合教育的法律法规，我国已经建立了一套相对完善的体系来保障特殊群体受教育的权利，并积极推进融合教育的发展。以下是一些主要的法律法规和政策措施：
一、核心法规
- 《残疾人教育条例》
- 修订与实施：该条例由国务院第161次常务会议修订通过，自2017年5月1日起实施。
- 融合教育规定：条例第三条第三款明确规定，“残疾人教育应当提高教育质量，积极推进融合教育，根据残疾人的残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，优先采取普通教育方式”。第五十八条对“融合教育”进行了解释，即“将对残疾学生的教育最大程度地融入普通教育”。
二、相关政策与计划
《教育发展“十五五”规划》
- 规划内容：规划中提出保障特殊群体受教育权利，完善残疾儿童等困境儿童关爱体系，以优质融合为目标办好特殊教育。
《第二期特殊教育提升计划(2017—2020)》
- 资源中心建设：计划要求没有特殊教育学校的区县，依托有条件的普通学校，整合相关方面的资源建立特殊教育资源中心，为区域内提供特殊教育指导和支持服务。
- 教育评估与安置：强调区县建立残疾人教育专家委员会，健全残疾儿童入学评估机制，完善教育安置办法。
《普通学校特殊教育资源教室建设指南》
- 资源教室建设：明确要求招收5人以上残疾学生的普通学校设立资源教室，配备专兼职资源教师，为普通学校残疾孩子提供基本的特殊教育和康复服务。
三、具体措施与支持
特殊教育资源中心
- 功能与作用：特殊教育资源中心在推进融合教育中具有重要作用，为区域内提供特殊教育指导、支持服务。
- 建设情况：教育部会同相关部门加大了特殊教育资源中心建设的支持力度，各地也探索建立了一批特殊教育资源中心。
特殊教育教师专业证书制度
- 制度建立：教育部等相关部门印发文件，指出要完善特殊教育教师准入制度，探索建立特殊教育教师专业证书制度，严把教师入口关。
残疾学生教育评估
- 评估机制：县级人民政府教育行政部门应会同相关部门对义务教育适龄残疾儿童、少年进行入学前登记，全面掌握其数量和残疾情况。同时，健全残疾儿童入学评估机制，完善教育安置办法。
康复服务与职业教育
- 康复服务：普通学校设立资源教室，为残疾学生提供基本的特殊教育和康复服务。同时，加强教育部门和卫生部门合作，为残疾学生提供更全面的服务。
- 职业教育：国家支持发展残疾人职业教育，特殊教育学校开设符合学生特点、适合当地需要的职业课程，为他们就业和继续深造创造有力条件。
四、实践成果
- 我国已基本形成以普通学校随班就读和附设特教班为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门和远程教育等形式为补充的特殊教育发展格局。
- 近年来，各地结合提升残疾学生职业技能的实际需求，建立了实训基地和种植养殖基地，为他们适应社会和促进就业创造条件。
综上所述，我国在特殊孩子融合教育方面已经建立了一套相对完善的法律法规和政策措施体系，旨在保障特殊群体受教育的权利，并积极推进融合教育的发展。这些法规和政策不仅为特殊孩子提供了更多的教育机会和资源，也为他们的全面发展和社会融入奠定了坚实的基础。