结论：学生在学校被另一名同学无故殴打致软组织损伤，该行为很可能构成校园欺凌，但具体是否构成还需结合其他因素综合判断。以下从多个角度为你详细分析：

一、校园欺凌的定义与特征

校园欺凌，通常指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。其核心特征包括：行为的蓄意性、重复性、力量不对等性以及造成的身心伤害。

二、本案行为是否符合校园欺凌特征

1. 蓄意性：你提到学生是“无故”被殴打，这表明殴打行为并非出于正当防卫或意外，而是具有蓄意性。

2. 力量不对等性：虽然未明确说明双方学生的年龄、体型等差异，但通常在校园欺凌中，施暴者往往利用自身在体力、人数或社会地位上的优势对受害者进行欺凌。若本案中存在此类力量不对等的情况，则更符合校园欺凌的特征。

3. 造成的身心伤害：学生被殴打致软组织损伤，这显然是对其身体的伤害。同时，此类事件还可能对学生的心理造成长期影响，如恐惧、自卑、抑郁等。

4. 重复性：虽然你提到的是单次事件，但校园欺凌有时也可能表现为单次但严重的暴力行为。若该行为具有重复发生的可能性或已经形成了某种模式（如经常性的辱骂、推搡等），则更明确地构成校园欺凌。不过，就本次事件而言，即使仅发生一次，也不影响其可能构成校园欺凌的定性，只是重复性不是本次事件的核心判断因素。

三、法律后果与应对建议

1. 法律后果：

   • 若经调查确认构成校园欺凌，施暴者可能面临学校的纪律处分，如警告、记过、留校察看甚至开除等。
   • 同时，施暴者的监护人可能需要承担民事赔偿责任，赔偿受害者的医疗费、护理费、交通费等合理费用，以及因欺凌行为导致的精神损害抚慰金等。
   • 若欺凌行为情节严重，构成犯罪的（如故意伤害罪等），施暴者还可能面临刑事责任。

2. 应对建议：

   • 及时报告：受害学生或其家长应立即向学校报告此事，要求学校进行调查并采取相应措施。
   • 保留证据：收集并保留所有与欺凌事件相关的证据，如医疗记录、照片、视频、目击者证言等。
   • 寻求法律帮助：如有必要，可以寻求专业律师的帮助，了解自身权益并采取合适的法律行动。

四、其他可能的情况

虽然本案中描述的行为很可能构成校园欺凌，但也不能完全排除其他可能性。例如，若双方学生之间存在某种矛盾或纠纷，且殴打行为是矛盾激化的结果，而非蓄意欺凌，则可能不构成校园欺凌。然而，在这种情况下，施暴者仍可能因故意伤害等行为承担法律责任。

最后，我建议你或受害学生的家长及时与学校沟通，要求学校对此事进行严肃处理，并保留好相关证据以备不时之需。若需要进一步的法律帮助或咨询，请随时向我提问。