可以要求学校将施暴者调班，但能否实现需结合具体情况和学校管理权限综合判断。以下是具体分析：

1. 法律依据与合理性
   根据《未成年人保护法》第三十九条，学校对学生欺凌行为应当立即制止，通知双方父母参与处理，并对实施欺凌的未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导，对其父母加强家庭教育指导。虽然法律未明确规定“调班”这一具体措施，但调班属于学校管理权限范围内的合理干预手段，目的是保护被欺凌者权益、避免二次伤害，符合法律“及时制止和干预”的立法精神。

2. 学校决策的考量因素
   学校是否同意调班需综合评估以下因素：

   • 证据充分性：需提供霸凌行为的明确证据（如监控录像、证人证言、医疗记录等），否则学校可能以“缺乏事实依据”为由拒绝；
     
   • 施暴者年龄与情节：若施暴者是未成年人且情节较轻，学校可能优先选择教育矫治（如心理辅导、行为矫正）而非调班；若情节严重（如多次殴打、侮辱），调班更易被接受；
     
   • 班级资源限制：若目标班级已满员或调班可能引发新的矛盾（如施暴者与新班级学生有冲突），学校可能以“操作困难”为由拒绝；
     
   • 双方家长协商：若被欺凌者家长提出调班请求，学校通常会组织双方家长沟通，若施暴者家长反对，学校可能需权衡利弊后决策。

3. 家长可采取的行动路径

   • 第一步：固定证据：立即保存霸凌相关证据（如伤情照片、聊天记录、目击者联系方式），并向学校提交书面《霸凌事件说明》，要求学校启动调查程序；
     
   • 第二步：正式提出调班申请：若学校初步认定霸凌事实，可提交《调班申请书》，明确说明调班的必要性（如被欺凌者出现心理创伤、拒绝返校等），并引用《未成年人保护法》第三十九条作为依据；
     
   • 第三步：投诉或诉讼：若学校无正当理由拒绝，可向当地教育局投诉（需提交证据材料），或以“学校未履行保护义务”为由提起民事诉讼，要求法院判令学校采取调班等合理措施。

温馨提示：调班仅是短期解决方案，长期需关注被欺凌者的心理修复（如专业心理咨询）和施暴者的行为矫正（如家庭教育指导），避免问题反复。若需进一步协助，可随时向我咨询具体操作细节。