关于“家庭教育设立责任区，孩子自己是否承担责任”的问题，结论前置：孩子是否自己承担责任，需结合孩子的年龄、认知能力以及具体责任内容来综合判断，不能一概而论。以下从不同角度进行详细分析：

一、从法律原则角度

在家庭教育中，虽然可以设立一定的责任区或责任规则，但法律上对于孩子承担责任有着明确的原则性规定。这主要基于孩子的年龄和认知能力。根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，不满八周岁的未成年人为无民事行为能力人，由其法定代理人代理实施民事法律行为；八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，实施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认，但是可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民事法律行为。

这意味着，对于年龄较小的孩子，他们可能无法完全理解并承担某些责任。而对于年龄稍大、具备一定认知能力的孩子，他们可以在一定程度上承担与其年龄、智力相适应的责任。

二、从责任内容角度

1. 日常家务责任：

   • 对于日常家务，如整理自己的房间、洗碗等，孩子可以在家长的指导下逐渐学会并承担。这种责任不仅有助于培养孩子的独立性和责任感，也是他们成长过程中的一部分。
   • 但如果家务责任过重或超出孩子的承受能力，家长应适当调整，避免给孩子造成过大压力。

2. 学习责任：

   • 孩子在学习上应承担一定的责任，如按时完成作业、认真听讲等。这是他们作为学生的基本义务。
   • 然而，对于学习上的困难或问题，家长应给予适当的帮助和指导，而不是完全让孩子自己承担。

3. 行为责任：

   • 孩子应对自己的行为负责，如遵守社会公德、不欺负他人等。这是培养他们良好品德和社会责任感的重要方面。
   • 如果孩子因不当行为造成损害，家长应引导他们认识错误并承担相应的责任，如道歉、赔偿等。但具体责任承担方式需根据孩子的年龄和认知能力来确定。

三、从实际操作角度

1. 家长引导：

   • 家长在设立责任区时，应充分考虑孩子的年龄和认知能力，制定合理的责任规则。
   • 家长应通过引导、示范等方式，帮助孩子理解并承担责任，而不是简单地强制要求。

2. 逐步放手：

   • 随着孩子年龄的增长和认知能力的提高，家长可以逐渐放手，让孩子更多地承担责任。
   • 但放手并不意味着完全不管，家长仍需在必要时给予指导和支持。

3. 鼓励与奖励：

   • 当孩子承担责任并表现出色时，家长应给予鼓励和奖励，以增强他们的自信心和责任感。
   • 鼓励和奖励可以是口头的表扬、物质的奖励或更多的自主权等。

总结来说，家庭教育设立责任区时，孩子是否自己承担责任需根据孩子的年龄、认知能力以及具体责任内容来综合判断。家长应制定合理的责任规则，通过引导、示范等方式帮助孩子理解并承担责任，并在必要时给予指导和支持。如果您在家庭教育或孩子责任承担方面有更多疑问或需要进一步的法律建议，请直接向我咨询。