在老师长期打骂学生致应激障碍，且因果关系鉴定机构不做鉴定的情况下，法院的判决会基于现有证据和法律规定进行综合判断。以下是从不同角度对此问题的详细分析：

一、法院判决的基本原则

1. 证据裁判原则：

   • 法院在审理案件时，会依据双方提供的证据来认定事实。在因果关系鉴定机构不做鉴定的情况下，法院会审查其他相关证据，如学生的医疗记录、证人证言、学校的相关记录等，以判断老师的行为与学生应激障碍之间是否存在因果关系。

2. 高度盖然性标准：

   • 在民事诉讼中，当证据无法达到绝对确定的程度时，法院会采用高度盖然性标准来判断事实。即如果一方提供的证据能够使法官相信某一事实的存在具有高度的可能性，那么法官就会认定该事实存在。

二、可能影响法院判决的因素

1. 学生提供的证据：

   • 学生需要提供充分的证据来证明老师的行为与其应激障碍之间存在因果关系。这包括但不限于医疗记录、心理咨询记录、证人证言等。如果学生能够提供足够的证据来支持其主张，那么法院可能会认定老师的行为与学生应激障碍之间存在因果关系。

2. 老师的抗辩证据：

   • 老师可能会提供证据来反驳学生的主张，如证明其行为并未超出教育管理的合理范围，或者学生的应激障碍是由其他因素导致的。如果老师能够提供有力的抗辩证据，那么法院可能会对因果关系持谨慎态度。

3. 法律规定的适用：

   • 法院在判决时还会考虑相关法律规定的适用。例如，根据《中华人民共和国民法典》中关于侵权责任的规定，如果老师的行为构成侵权，且该行为与学生应激障碍之间存在因果关系，那么老师应当承担相应的赔偿责任。

三、法院可能的判决结果

1. 认定因果关系存在，判决老师承担责任：

   • 如果法院认为学生提供的证据足够充分，且能够排除其他合理怀疑，那么法院可能会认定老师的行为与学生应激障碍之间存在因果关系，并判决老师承担相应的赔偿责任。

2. 认定因果关系不存在或无法确定，驳回学生诉讼请求：

   • 如果法院认为学生提供的证据不足以证明因果关系存在，或者老师提供了有力的抗辩证据，那么法院可能会认定因果关系不存在或无法确定，并驳回学生的诉讼请求。但这种情况下，法院通常会在判决书中详细阐述其认定因果关系不存在或无法确定的理由。

3. 部分认定因果关系，判决老师承担部分责任：

   • 在某些复杂情况下，法院可能会部分认定因果关系存在，即认为老师的行为在一定程度上导致了学生的应激障碍，但并非全部原因。在这种情况下，法院可能会判决老师承担部分责任。

四、建议与注意事项

• 学生方面：应尽可能收集并保存与案件相关的所有证据，包括医疗记录、心理咨询记录、证人证言等。同时，可以考虑寻求专业律师的帮助，以更好地维护自己的合法权益。
• 老师方面：如果认为自己并未构成侵权，或者学生的应激障碍并非由自己的行为导致，那么应积极提供抗辩证据，并可以考虑寻求法律援助或专业律师的帮助。
• 双方均应注意：在诉讼过程中，应遵守法庭纪律，尊重法官的判决。如果对判决结果不服，可以在法定期限内提起上诉。