《学前教育法》中有多个条款有利于教师，主要体现在教师的资质要求、人员配备、聘用管理、待遇保障以及专业发展等方面。以下是对这些条款的详细分析：
一. 资质要求与人员配备
资质要求：
- 学前教育法第三十七条：担任幼儿园教师应当取得幼儿园教师资格；已取得其他教师资格并经县级以上地方人民政府教育行政部门组织的学前教育专业培训合格的，可以在幼儿园任教。这一规定确保了幼儿教师具备专业的知识和技能。
人员配备：
- 学前教育法要求：制定教职工配备标准，幼儿园及其举办者应当按照相关标准配足配齐教师和其他工作人员。这有助于保障幼儿园有足够的师资力量，为幼儿提供良好的教育和照顾，也为幼儿教师提供了稳定的工作环境和合理的工作负担。
二. 聘用管理
背景查询与健康检查：
- 学前教育法第四十四条：幼儿园聘任（聘用）园长、教师、保育员、卫生保健人员、安全保卫人员和其他工作人员时，应当向教育、公安等有关部门查询应聘者是否具有虐待、性侵害、性骚扰、拐卖、暴力伤害、吸毒、赌博等违法犯罪记录；发现其有前述行为记录，或者有酗酒、严重违反师德师风行为等其他可能危害儿童身心安全情形的，不得聘任（聘用）。
合同备案：
- 学前教育法第四十三条：幼儿园应当与教职工依法签订聘用合同或者劳动合同，并将合同信息报县级人民政府教育行政部门备案。
三. 待遇保障
工资福利：
- 学前教育法第四十六条：幼儿园及其举办者应当按照国家规定保障教师和其他工作人员的工资福利，依法缴纳社会保险费，改善工作和生活条件，实行同工同酬。县级以上地方人民政府应当将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围，统筹工资收入政策和经费支出渠道，确保教师工资及时足额发放。
职称评定与津贴补助：
- 学前教育法第四十七条：幼儿园教师在职称评定、岗位聘任（聘用）等方面享有与中小学教师同等的待遇。符合条件的幼儿园教师按照有关规定享受艰苦边远地区津贴、乡镇工作补贴等津贴、补贴。承担特殊教育任务的幼儿园教师按照有关规定享受特殊教育津贴。
四. 专业发展
培训与培养：
- 学前教育法第四十八条至五十条：国务院教育行政部门应当制定高等学校学前教育专业设置标准、质量保证标准和课程教学标准体系，组织实施学前教育专业质量认证，建立培养质量保障机制。县级以上人民政府教育、卫生健康等有关部门应当按照职责分工制定幼儿园园长、教师、保育员、卫生保健人员等工作人员培训规划，建立培训支持服务体系，开展多种形式的专业培训。这些规定为幼儿教师的专业发展提供了有力的支持。
工作环境与氛围：
- 学前教育法鼓励幼儿园和教师共同努力营造利于教师成长的氛围，引导教师自我发现问题、自我解决问题，激发教师对职业的认可，促进幼儿教师专业成长。
综上所述，《学前教育法》通过多个条款对教师的资质要求、人员配备、聘用管理、待遇保障以及专业发展等方面进行了全面规范，旨在提高幼儿教师的专业素质和职业待遇，为学前教育的优质发展奠定坚实基础。我建议幼儿园及其举办者严格遵守这些规定，共同推动学前教育事业的健康发展。如有进一步需要，您可以继续咨询我。