结论：并非在任何情况下打了14周岁以下儿童都属于殴打，是否构成殴打需结合具体行为表现、主观意图及法律定义综合判断。以下从法律定义、行为表现、主观意图三个角度展开分析：

一、法律定义角度：殴打的构成需满足“故意伤害”要件

根据《治安管理处罚法》第四十三条及《刑法》第二百三十四条，殴打行为的构成需满足“故意实施伤害行为”的核心要件。若行为人主观上无伤害故意（如嬉戏打闹、教育性拍打），或客观上未造成身体伤害（如轻拍肩膀、抚摸头部），则不构成法律意义上的“殴打”。

示例：

• 父亲因孩子顽皮轻拍其背部，未造成疼痛或损伤，属于教育行为，不构成殴打；
  
• 陌生人因争执用力推搡儿童致其摔倒，主观上具有伤害故意，客观上造成身体伤害，构成殴打。

二、行为表现角度：需区分“暴力程度”与“伤害后果”

法律对殴打的认定需结合行为暴力程度及伤害后果综合判断。若行为暴力程度轻微（如轻推、轻拍），且未造成儿童身体疼痛或损伤（如皮肤红肿、淤青），则可能不构成殴打；若暴力程度较高（如拳打脚踢、使用工具击打），或已造成明显伤害后果（如骨折、脑震荡），则构成殴打。

法律依据：

• 《治安管理处罚法》第四十三条明确，殴打他人的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。其中，“情节较轻”的认定需结合暴力程度、伤害后果等因素综合判断。

三、主观意图角度：需区分“故意”与“过失”

殴打行为的构成需行为人主观上具有“故意”伤害的意图。若行为人因疏忽大意或过于自信导致儿童受伤（如抱孩子时不慎摔落），主观上属于“过失”，则不构成殴打，但可能构成过失致人重伤罪（若伤害后果严重）。

示例：

• 幼儿园老师因未看护好导致儿童在玩耍时摔倒受伤，主观上无伤害故意，属于过失行为，不构成殴打；
  
• 邻居因与儿童家长争执，故意用力推搡儿童致其受伤，主观上具有伤害故意，构成殴打。

法律建议：

1. 家长/监护人：若发现儿童遭受他人殴打，应立即报警并保留证据（如现场照片、视频、医疗记录等），以便后续维权；
   
2. 行为人：若因教育、嬉戏等行为与儿童发生肢体接触，需注意控制力度及方式，避免因行为不当被认定为殴打；
   
3. 社会公众：若目击儿童遭受殴打，应及时制止并报警，共同维护儿童合法权益。

总结：殴打行为的认定需结合主观意图、行为表现及法律定义综合判断。若您或您身边的儿童遭遇类似情况，可直接向我咨询具体法律问题，我将结合案情为您提供专业建议。