我国刑法中教唆犯的成立要件主要包括以下几个方面：
一、主观方面
教唆故意：
- 教唆犯必须具有教唆他人犯罪的故意，这种故意包括直接故意和间接故意，但通常表现为直接故意。即明知自己的行为会引起他人实施符合构成要件的违法行为，而希望或放任该行为的发生。
- 教唆犯需要认识到自己的教唆行为会使被教唆者产生犯罪意图并实施犯罪，同时希望或放任这种危害结果的发生。这里的“希望”表现为积极追求被教唆者实施犯罪行为的结果，“放任”则表现为对被教唆者是否实施犯罪持无所谓态度。
双重故意：
- 教唆犯不仅要有教唆他人犯罪的故意，还需要对被教唆的犯罪行为本身有认识并持希望或放任的态度。这意味着教唆犯必须明确知道自己在教唆什么犯罪，以及该犯罪可能带来的后果。
二、客观方面
教唆行为：
- 教唆犯必须实施了教唆他人犯罪的行为。这种行为可以是言语上的怂恿、劝说、利诱，也可以是行动上的收买、胁迫等。教唆行为必须具体、明确，能够使被教唆者产生犯罪意图。
- 教唆行为必须是引起他人犯罪的直接原因，即被教唆者的犯罪行为与教唆犯的教唆行为之间存在因果关系。如果教唆行为与被教唆者的犯罪行为之间没有直接的因果关系，那么教唆犯就不成立。
教唆内容明确：
- 教唆的内容必须是明确的犯罪行为，不能是抽象或模糊的概念。例如，教唆他人“去搞点钱”可能因指向不明确而不构成教唆罪，但若教唆他人“去抢劫”则构成教唆抢劫罪。
教唆对象特定：
- 教唆的对象必须是特定的个体或群体，且这些个体或群体原则上需具备刑事责任年龄和刑事责任能力。如果教唆无刑事责任能力的人（如未成年人、精神病人）犯罪，教唆者通常以间接正犯论处，而非教唆犯。但需要注意的是，若教唆已满十四周岁但不满十六周岁的人实施特定犯罪，或教唆已满十六周岁但不满十八周岁的人实施任何犯罪，则构成教唆犯。
三、客体方面
- 教唆犯侵犯的客体是他人的犯罪行为和社会的正常秩序。通过教唆他人犯罪，教唆犯不仅促成了他人的犯罪行为，还对社会造成了实际的危害。这种危害可能涉及社会管理秩序、他人的身体、人身自由权利以及公私财物的所有权等多个方面。
四、法律后果
- 根据我国《刑法》第二十九条的规定，教唆他人犯罪的，应当按照他在共同犯罪中所起的作用处罚。这意味着教唆犯在共同犯罪中可能起主要作用，也可能起次要作用，其刑事责任应根据具体情况来确定。
- 如果被教唆的人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯可以从轻或者减轻处罚。这体现了对教唆未遂的宽大处理原则。
- 特别地，如果教唆不满十八周岁的人犯罪，应当从重处罚，以保护青少年免受犯罪诱导。
举例说明：
假设甲教唆乙去盗窃丙的财物。在这个例子中，甲具有教唆乙盗窃的故意，且明确知道自己在教唆什么犯罪以及该犯罪可能带来的后果（主观方面）。甲通过言语或行动等方式实施了教唆乙盗窃的行为，且该行为是乙产生盗窃意图并实施盗窃行为的直接原因（客观方面）。甲的教唆行为侵犯了丙的财物所有权和社会的正常秩序（客体方面）。如果乙确实实施了盗窃行为，那么甲就构成了教唆犯，并应根据其在共同犯罪中所起的作用承担相应的刑事责任。如果乙没有实施盗窃行为，那么对于甲可以从轻或者减轻处罚。
总结与建议：
教唆犯作为共同犯罪中的一种特殊类型，其成立需满足严格的要件。在实际应用中，应准确认定教唆犯的角色和作用，以确保法律的公正执行和有效打击犯罪。如果您或他人涉及教唆犯的相关法律问题，可以直接向我咨询，我会根据您的具体情况提供详细的法律意见和帮助。