在我国《刑法》中，并没有“教唆罪”这一独立罪名，而是将教唆他人实施犯罪的行为称为教唆犯，并根据所教唆的具体犯罪来定罪处罚。教唆犯的成立，需满足以下构成要件：

1. 主观方面

   • 须有教唆故意：教唆者必须主观上具有教唆他人犯罪的故意，这包括直接故意和间接故意。直接故意即明知自己的行为会引起他人实施犯罪，并希望这种结果发生；间接故意则是明知自己的行为可能引起他人犯罪，并放任这种结果发生。例如，甲明知乙性格冲动，仍故意激怒乙并暗示其去打架，若乙因此实施了犯罪行为，甲就可能构成教唆犯。
   • 双重故意：教唆犯不仅要有教唆他人犯罪的故意，还需要对被教唆的犯罪行为本身有认识并持希望或放任的态度。这意味着教唆者必须清楚自己教唆的是何种犯罪，以及该犯罪可能带来的后果。

2. 客观方面

   • 实施教唆行为：教唆行为指以劝说、利诱、授意、怂恿、收买、威胁等各种方法，将自己的犯罪意图灌输给本来没有犯罪意图或犯罪意图不坚定的人。教唆方式多样，可以是口头的，也可以是书面的，甚至是通过手势或他人转达等。例如，甲通过写信的方式教唆乙去盗窃，若乙因此实施了盗窃行为，甲就构成了教唆犯。
   • 教唆内容明确：教唆的内容必须是具体的犯罪行为，而非一般的违法或不道德行为。例如，教唆他人“去偷点东西”可能因指向不明确而不构成教唆犯，但若教唆他人“去盗窃某家商店的财物”则构成教唆盗窃。
   • 引起具体犯意和决意实施犯罪：教唆行为必须导致被教唆者产生具体的犯罪意图，并决定实施该犯罪。如果被教唆者在教唆前已有犯意，或者教唆后并未实施犯罪，则不能认定行为人构成教唆犯（但教唆未遂的情况除外，即被教唆的人没有犯被教唆的罪，对于教唆犯可以从轻或者减轻处罚）。

3. 教唆对象特定

   • 教唆的对象必须是特定的个人或特定的多数人。针对不特定的多数人进行煽动性宣传的，可能构成其他犯罪，如煽动分裂国家罪，而不属于教唆犯。例如，甲在公共场所大声呼喊“去抢银行”，由于对象不特定，甲的行为可能构成煽动抢劫罪（若符合该罪构成要件），而非教唆犯。

4. 刑事责任的判断

   • 按作用处罚：教唆他人犯罪的，应根据其在共同犯罪中所起的作用进行处罚。起主要作用的，按主犯处罚；起次要作用的，按从犯处罚。例如，甲教唆乙去盗窃，并提供了作案工具，若乙在盗窃过程中起主要作用，则甲可能按从犯处罚；若甲不仅教唆还亲自参与盗窃，则可能按主犯处罚。
   • 从重处罚情形：教唆不满十八周岁的人犯罪的，应当从重处罚。因为未成年人易受不良影响，教唆其犯罪具有更大的社会危害性。例如，甲教唆15岁的乙去盗窃，若乙因此实施了盗窃行为，甲将受到更严厉的处罚。

特殊情况说明：

• 胁迫与教唆的区别：如果行为人用胁迫的手段迫使被胁迫人按照自己的犯罪意图实施犯罪，则这种行为不是教唆行为，而是实行行为，应直接按照相关犯罪进行处罚。例如，甲持刀威胁乙去抢劫，乙因害怕而实施了抢劫行为，此时甲的行为构成抢劫罪的实行犯，而非教唆犯。
• 间接教唆的问题：关于能否将教唆犯的概念扩大到包含“间接教唆”（即故意唆使并引起他人实施不符合构成要件的违法行为），目前还存在争议。但通常认为，间接教唆若最终引起了符合构成要件的犯罪行为，则教唆者仍可能构成教唆犯。

综上所述，教唆犯的成立需同时满足主观和客观的构成要件，并依据其在共同犯罪中的作用和具体情况承担相应的刑事责任。在实际应用中，应准确界定教唆行为，严格区分教唆犯与其他相关犯罪，以确保法律的公正适用。若您有具体的法律问题或需要进一步的法律帮助，请直接向我咨询。