校园起外号是否算欺凌，需根据具体情况综合评估，不能一概而论。以下从不同角度进行分析：
一、不构成欺凌的情况
如果外号是基于友好、亲昵的出发点，且在同学间被普遍接受，特别是当被称呼者并不反感甚至乐于接受时，这种外号通常被视为正常的同学互动，不构成校园欺凌。例如，同学们根据彼此的兴趣爱好或特点，起一些轻松有趣的外号，如“小书虫”（形容爱看书）、“运动健将”（形容体育好）等，并在日常交流中自然使用，这有助于增进同学间的友谊和亲密感。
二、构成欺凌的情况
外号性质恶劣：当外号带有侮辱性、歧视性或攻击性，旨在贬低、羞辱他人时，就可能构成校园欺凌。比如，根据他人的身体缺陷、家庭背景、种族、性别等敏感因素起外号，如“四眼田鸡”（针对戴眼镜的同学）、“穷鬼”（针对家庭经济条件不好的同学）等，这些外号往往会给被取外号的同学带来心理伤害。
行为持续且伴随其他欺凌形式：如果取外号的行为持续发生，并伴随着其他形式的欺凌，如嘲笑、排斥、孤立等，那么这种行为就更可能构成校园欺凌的一种形式。例如，某同学长期被其他同学以侮辱性的外号称呼，并且这些同学还故意排斥他，不与他一起玩耍、学习，导致他感到孤独、无助，甚至产生自卑、焦虑等不良情绪。
对受害者造成实际影响：判断取外号是否构成欺凌，还需考虑它对受害者造成的实际影响。如果受害者因为外号而感到被羞辱、恐惧或无助，并且这种负面感受持续存在，影响了其正常的学习和生活，那么这种行为就很可能属于校园欺凌。例如，某同学因为被取了侮辱性的外号，而变得沉默寡言，不愿意与同学交流，学习成绩也大幅下降，这就是取外号行为对受害者造成实际影响的典型表现。
三、法律建议与应对措施
学校方面：学校应加强对学生的教育和管理，引导学生尊重他人，避免使用带有攻击性或贬低他人的言语。同时，学校还应建立完善的欺凌防治机制，及时发现和处理欺凌行为，为受害者提供必要的支持和帮助。
家长方面：家长应关注孩子的情绪变化和行为举止，及时发现孩子是否遭受欺凌。如果发现孩子被取了侮辱性的外号并受到欺凌，家长应与孩子沟通，了解情况，并鼓励孩子勇敢站出来维护自己的权益。同时，家长还可以与学校、老师沟通，共同寻求解决方案。
受害者方面：如果受害者因为被取外号而遭受欺凌，应勇敢站出来维护自己的权益。可以向老师、家长或学校相关部门反映情况，寻求帮助和支持。如果欺凌行为严重，还可以考虑向公安机关报案或寻求法律援助。
总之，校园起外号是否算欺凌需根据具体情况综合评估。无论如何，我们都应坚决反对任何形式的欺凌行为，为孩子们创造一个安全、和谐、友善的学习环境。如果你或你身边的人遇到了类似的问题，可以直接向我咨询，我会为你提供专业的法律建议和帮助。