在校园霸凌事件中，如果其中一个学生在旁边但没有动手，是否犯法需根据具体情况来判断。以下是从不同角度进行的分析：

1. 共同侵权与教唆、帮助行为：

   • 根据《中华人民共和国民法典》的相关规定，如果未动手的学生存在教唆、帮助他人实施侵权行为的情况，那么该学生可能需要承担相应的法律责任。例如，如果未动手的学生通过言语、行为等方式鼓励或协助动手的学生实施霸凌行为，那么该学生可能被视为共同侵权人，需要承担连带责任。
   • 即便没有直接的教唆或帮助行为，但如果未动手的学生与动手的学生存在共同的意思联络，即事先有共谋或事后有共同的行为表示（如一起嘲笑、侮辱受害者），那么该学生也可能被视为共同侵权人。

2. 无过错责任原则：

   • 在一般情况下，未动手的学生如果没有实施任何侵权行为，也不存在教唆、帮助或共同意思联络的情况，那么该学生通常不需要承担法律责任。因为法律上遵循的是无过错责任原则，即只有当行为人存在过错（如故意或过失）时，才需要承担法律责任。

3. 道德责任与校园纪律：

   • 尽管法律上可能不追究未动手学生的责任，但从道德和校园纪律的角度来看，未动手的学生如果目睹了霸凌行为而没有采取任何措施（如报告老师、制止霸凌等），那么该学生可能面临道德上的谴责和校园纪律的处分。因为作为校园的一员，每个学生都有责任维护校园的和谐与安全。

4. 具体情境分析：

   • 在实际案例中，是否追究未动手学生的责任还需要考虑具体的情境。例如，如果未动手的学生试图制止霸凌行为但未能成功，或者该学生立即报告了老师或相关人员，那么该学生可能不需要承担法律责任或道德责任。
   • 相反，如果未动手的学生不仅没有制止霸凌行为，还通过言语或行为鼓励动手的学生继续实施霸凌行为，那么该学生可能需要承担更严重的法律责任和道德责任。

建议与措施：

• 对于目睹霸凌行为的学生来说，无论是否动手，都应该积极采取措施制止霸凌行为或报告给老师、相关人员。这不仅是道德上的要求，也是维护校园和谐与安全的必要举措。
• 对于学校来说，应该加强校园纪律和道德教育，提高学生的法律意识和道德水平。同时，学校还应该建立完善的霸凌行为报告和处理机制，确保能够及时、有效地处理霸凌事件。

总结：在校园霸凌事件中，未动手的学生是否犯法需根据具体情况来判断。如果存在教唆、帮助或共同意思联络的情况，那么该学生可能需要承担法律责任。即便法律上不追究责任，从道德和校园纪律的角度来看，未动手的学生也应该积极采取措施制止霸凌行为。如果有任何法律疑问或需要进一步的法律帮助，可以直接向我咨询。